De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a construção da identidade e da autonomia está intrinsecamente relacionada ao conhecimento, ao desenvolvimento e ao uso dos recursos pessoais para enfrentar as diferentes situações da vida.
Afinal, se identidade é aquilo que diferencia as pessoas – desde o nome e das características físicas, passando pela história de vida, até o modo de agir -, seu desenvolvimento implica em reconhecer as próprias preferências e em dominar suas habilidades e limitações. É a partir desse processo que as crianças vão, gradualmente, criando a 
capacidade de conduzir vivências e de tomar decisões por si próprias, levando em conta regras e valores da sociedade em que estão inseridas, além da sua perspectiva pessoal. Por isso, tal desenvolvimento é, até os três anos, mais do que um objetivo a ser alcançado. Trata-se de um princípio das ações educativas, como preconiza o Ministério da Educação, pois conceber uma educação em direção à autonomia significa considerar as crianças como seres com vontade própria, capazes e competentes para construir conhecimentos e para interferir no meio em que vivem.
Por esse motivo, durante a Educação Infantil, visa-se auxiliar as crianças a reconhecer a própria imagem, a desenvolver hábitos de manutenção da saúde e de higiene, a assimilar regras de convívio social e a expressar suas preferências.
No Colégio Notre Dame, os educandos empreendem, de forma lúdica, estudos sobre o seu corpo, suas características pessoais e suas capacidades. Afinal, o reconhecimento da própria imagem possibilita que eles se percebam como seres únicos, dotados de especificidades, habilidades, preferências e sentimentos. Além disso, conhecem seu próprio corpo e criam condições de interagir com ele de forma coerente, reconhecendo suas sensações, promovendo uma imagem positiva de si mesmos e aprendendo a conviver e a respeitar as diferenças.
Tudo isso, por meio de atividades adequadas à faixa etária das crianças, como a Trilha Sensorial – da qual participaram, na última quarta-feira (18), as crianças matriculadas no Nível I. A fim de incentivar as descobertas por meio da audição, do olfato, do paladar, do tato e da visão – sentidos que possibilitam aos seres humanos a 
percepção do mundo -, os educandos percorreram salas que lhes proporcionavam diferentes experiências sensoriais. Na sala da audição, por exemplo, eles deveriam reconhecer a origem de diversos sons, além de poder brincar com alguns instrumentos musicais, como pandeiros e violões. Na do paladar, provaram sabores ácidos, doces e salgados. Na sala da visão, observaram imagens, utilizando lupas, microscópios, binóculos e óculos escuros. Na do tato, tocaram, com as mãos, objetos com diferentes texturas – como areia, plástico e macarrão. Na sala do olfato, por fim, apreciaram odores diferentes, como de café, de cacau e de perfume.
