De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a construção da identidade e da autonomia está intrinsecamente relacionada ao conhecimento, ao desenvolvimento e ao uso dos recursos pessoais, para enfrentar as diferentes situações da vida.

Afinal, se identidade é aquilo que diferencia as pessoas – desde o nome e das características físicas, passando pela história de vida, até o modo de agir -, seu desenvolvimento implica em reconhecer as próprias preferências e em dominar suas habilidades e limitações. É desse processo que as crianças vão, gradualmente, criando a capacidade de conduzir vivências e de tomar decisões por si próprias, levando em conta regras e valores da sociedade em que estão inseridas, além da sua perspectiva pessoal. Por isso, tal desenvolvimento é, até os três anos, mais do que um objetivo a ser alcançado. Trata-se de um princípio das ações educativas.

Para o MEC, conceber uma educação em direção à autonomia significa considerar as crianças como seres com vontade própria, capazes e competentes para construir conhecimentos e para interferir no meio em que vivem. Por esse motivo, durante a Educação Infantil, visa-se auxiliar as crianças a reconhecer a própria imagem, a desenvolver hábitos de manutenção da saúde e de higiene, a assimilar regras de convívio social e a expressar suas preferências.

No Colégio Notre Dame, os educandos matriculados no Nível I, por exemplo, empreendem, de forma lúdica, estudos sobre o seu corpo, suas características pessoais e suas capacidades. Afinal, o reconhecimento da própria imagem possibilita que eles se percebam como seres únicos, dotados de especificidades, habilidades, preferências e sentimentos. Para isso, observam o esquema corporal e reproduzem-no em pães doces, em massa de modelar e em produções gráficas.

Durante o primeiro trimestre letivo de 2017, o seu processo de construção da identidade, e consequente autonomia, foi contextualizado pela obra literária “Bibi come de tudo”. Escrita por Alejandro Rosas, a narrativa evidencia como as crianças relacionam-se como a alimentação e instiga-as a vencer a resistência que apresentam diante de certos alimentos.

Incentivando-as a provar diferentes sabores, além de possibilitar que descubram quais lhes agradam, a narrativa valoriza o consumo equilibrado de itens dos diferentes grupos alimentares – um hábito que se reflete na saúde. Afinal, como afirma a coordenadora Pedagógica da Educação Infantil do Colégio Notre Dame, Márcia Scortegagna, não adianta só conhecer o corpo.  “É preciso cuidar dele”, conclui.

É, também, com o intuito de favorecer a construção da identidade que, no Júnior, é desenvolvido o projeto pedagógico “Eu sou especial”. Nele, durante todo o ano letivo, os educandos conhecem seu próprio corpo e criam condições de interagir com ele de forma coerente, reconhecendo suas sensações, promovendo uma imagem positiva de si mesmos e aprendendo a conviver e a respeitar as diferenças.

Tudo isso, por meio de atividades adequadas à faixa etária das crianças,  como foi a realizada na tarde de quarta-feira (19). Em suas respectivas salas de aula, elas ouviram à fábula “Não vou tomar banho hoje!”.

Escrita pelo autor brasileiro Jean- Claude R. Alphen, a narrativa conta a história de um menino que deseja tornar-se um urso, para não precisar tomar banho. Ao logo do texto, contudo, ele descobre como manter seu corpo limpo colabora com a manutenção da sua saúde.

Por isso, os estudantes brincaram de dar banho em bonecas. Desse modo, puderam reconhecer os membros superiores e inferiores do corpo humano, enquanto conscientizavam-se sobre a importância de zelar pela sua higiene.

Veja mais fotos da atividades realizadas pelos educandos do Nível I:

Veja mais fotos da atividade motivadora do projeto “Eu sou especial”: