Afinal, como explica a coordenadora pedagógica da Educação Infantil, Márcia Scortegagna, eles são inteiramente adaptados e ricos em elementos lúdicos, a fim de atender à proposta pedagógica voltada às crianças com um ano de idade – completo até 31 de março do ano vigente -, que prioriza a promoção de vivências escolares ancoradas nos referenciais teóricos postulados por estudiosos como Vygotsky e Piaget, respeitando as peculiaridades da faixa etária. “Nessa fase, os aprendizados se dão a partir do experimentar, através dos movimentos e dos sentidos”, explica.

A coordenadora relata, ainda, que o atendimento do Maternal, que já contava com duas turmas, foi ampliado devido à intensa procura das famílias e à boa adaptação das crianças que passaram a assistir às aulas em fevereiro. “Não tivemos nenhuma desistência, o que demonstra que elas se sentiram acolhidas e seguras, assim como suas famílias”, comenta. Mesmo assim, o novo grupo, inicialmente composto por cinco crianças, vivencia um período de adequação à nova rotina, permanecendo por tempo reduzido no educandário. “O intuito é de que se adaptem, pouco a pouco, criando vínculos afetivos com os colegas e com as educadoras”, conclui a coordenadora, esclarecendo que a permanência é progressivamente ampliada, até que se atinja a integralidade do turno.

O som que perpassa a porta da sala de aula já não é mais o mesmo. Em vez do ‘chorinho’, tão característico do período de adaptação à rotina escolar, já é possível ouvir as gargalhadas que escapam durante as brincadeiras e, também, as primeiras manifestações de linguagem oral – comuns aos bebês na faixa etária que, conforme prevê a legislação, frequentam o Maternal.

Novo entre os segmentos de ensino oferecidos pelo Colégio Notre Dame Passo Fundo, ele irá oportunizar aos educandos vivências e experiências capazes de contribuir com o seu processo de socialização e de construção da identidade e da autonomia. Para isso, os espaços pedagógicos do Maternal são inteiramente adaptados e ricos em elementos lúdicos, além de dispor dos recursos necessários ao desenvolvimento, tanto cognitivo quanto psicomotor, das crianças – com um ano de idade completo até 31 de março do ano vigente.

Disponibilizado à comunidade educativa a partir deste ano letivo, o novo segmento atende à demanda das famílias, colaborando, também, com a sociabilidade dos bebês. Afinal, a redução dos núcleos familiares, compostos, cada vez mais, por filhos únicos, confere à escola, como aponta a coordenadora pedagógica da Educação Infantil, Márcia Scortegagna, o papel essencial de fomentar a formação identitária e autônoma das crianças. “Mesmo que ainda pequenas, elas estão convivendo cada vez menos com os seus pares. Às vezes, no ambiente familiar, a criança é o centro das atenções, e, por isso, ela não constrói algumas noções que são importantes, como esperar a sua vez, entender que nem sempre ela será atendida na hora que quer e aprender a dividir as atenções e aquilo que ela tem com as outras crianças”, comenta.

Para tanto, as aulas – ancoradas em um plano de ensino embasado nos referenciais teóricos postulados por estudiosos como Vygotsky, que aborda a questão da construção da linguagem, e Piaget, que trata do estágio sensório-motor – são, assim como em qualquer outra etapa da Educação Infantil, adequadas à faixa etária e suas características, priorizando a ludicidade. “Nessa fase, os aprendizados se dão a partir do experimentar, através dos movimentos e dos sentidos”, explica Márcia, destacando, ainda, que o contato com educandos de outras faixas etárias e oriundos de diferentes vivências promove o crescimento das crianças. “Assim como o menor vai aprender com o mais autônomo, o mais autônomo desenvolverá a liderança e a autoestima”, exemplifica.

Ao todo, cerca de 20 bebês compõem as turmas do Maternal do Colégio Notre Dame, sendo atendidos pela professora titular, responsável pela gestão da aula, e por assistentes, todas comprometidas em assegurar o bem-estar dos educandos e a excelência pedagógica – um dos princípios da Rede de Educação Notre Dame.